党的创新理论是中国共产党将马克思主义基本原理与中国实际相结合、与中华优秀传统文化相结合，在不断回答时代课题中深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识中形成的理论创新成果，是马克思主义中国化的集中体现。党的十八大以来，我们党在回答新的时代课题中不断进行理论探索和创新，取得重大理论创新成果，集中体现为习近平新时代中国特色社会主义思想。学深悟透党的创新理论，把握习近平新时代中国特色社会主义思想，强化国有企业党的创新理论武装培训，需要构建完善的课程体系。具体可以从基础课程、主导课程、原理课程、方法课程、拓展课程等方面着手。

基础课程

基础课程是指党的创新理论学习培训中基本的、一般性的内容课程，是党的创新理论课程体系中的基础部分。任何理论体系的形成都是一个发展的过程，是多种因素相互作用的结果，具有基本的生成基础与内容。党的创新理论体系是基于马克思主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系和中华优秀传统文化，在中国特色社会主义伟大实践中不断回答新的时代课题而生成发展的，即在理论、实践、文化等方面有独特的生成基础和时代条件。同时，党的创新理论作为科学的理论体系，在实践过程中形成了许多具体的原创性概念、标示性内容，构成了党的创新理论内容体系中具有常识性的知识点。因此，党的创新理论体系基础课程可以设置“党的创新理论体系发展历程及经验启示”“党的创新理论体系形成的基础与条件”“党的创新理论体系的常识性知识”等课程。

其中，“党的创新理论体系发展历程及经验启示”应立足党的百年奋斗历程，把握马克思主义中国化的三次“伟大飞跃”，讲明白党的创新理论是什么、从何而来、如何发展、有何经验启示等，使教育对象能够从历史中总结规律、汲取智慧、掌握主动，推动新的发展；“党的创新理论体系形成的基础与条件”主要是从深厚的理论渊源、鲜明的时代条件、独特的文化底蕴、坚实的实践基础等方面，对党的创新理论体系形成与发展进行背景式的把握，目的在于讲明白新时代党的创新理论为何重要、有何作用，以及缘何而生、因何而兴等问题，使教育对象知其所以然，深化对党的创新理论的认识和理解；“党的创新理论体系的常识性知识”是具有通识性质的课程，主要是在实践发展过程中形成的标示性概念、观点、表述等，是需要教育对象普遍知晓的一些基础内容，比如“历史方位”“两个确立”“四个自信”“五位一体”“四个全面”“新质生产力”“根本政治制度”“基本政治制度”“初心使命”等，目的在于广泛传播党的创新理论，使教育对象了解党的创新理论体系的基本内容，在思想认识上形成共识。

在国有企业教育对象上，党的创新理论体系基础课程应是国有企业全体党员的必修课和专业课，特别是准备申请入党、正在申请入党和已经加入党组织的员工应认真学习，深入体会。一般而言，国有企业领导干部的思想认知、理论水平、站位格局等相对较高，可以根据情况酌情学习深化。

主导课程

主导课程是在党的创新理论学习培训中居于核心地位的课程，是对党的创新理论体系核心内容的集中呈现，是构成党的创新理论课程体系的主干部分。新时代党的创新理论是一个内涵丰富、系统全面、博大精深的科学体系，是一个在回答新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义，建设什么样的社会主义现代化强国、怎样建设社会主义现代化强国，建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党等重大时代课题中持续发展的理论体系，集中体现为习近平新时代中国特色社会主义思想。

在内容上，党的创新理论体系内容可以分为几个层面，并对应设置相关课程：第一层面是习近平新时代中国特色社会主义思想内容的总体概括，党的十九大、十九届六中全会提出“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”，构成了思想理论的“四梁八柱”，明确回答了新时代坚持和发展中国特色社会主义的总目标、总任务、总体布局、战略布局，以及发展的方向、方式、动力、步骤、保证等基本问题，是思想理论的整体内容；第二层面是针对某一领域工作形成的思想和重要思想，是相对比较系统的思想体系，包括习近平经济思想、习近平生态文明思想、习近平强军思想、习近平法治思想、习近平外交思想、习近平文化思想，以及习近平总书记关于网络强国的重要思想、习近平总书记关于党的建设的重要思想、习近平总书记关于党的自我革命的重要思想等，这一层面的思想理论将在具体实践中不断丰富和发展；第三层面是关于某一方面工作的重要论述，是对具体问题的解答、观点的表述和相关工作的指示要求等，比如习近平总书记关于国有企业改革发展和党的建设重要论述、习近平总书记关于工人阶级和工会工作的重要论述以及对某个行业或某个国有企业的指示批示等。这几个层面的内容构成了新时代党的创新理论的内容体系。同时，《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》（2023年版）分十九个专题对党的创新理论体系作了概括和阐释。《习近平新时代中国特色社会主义思想课程体系和教学大纲（党员、干部教育培训使用）》围绕习近平新时代中国特色社会主义思想主要内容，设置了二十六门课程并明确了每门课程的教学目的、教学重点、教学内容、教学形式、重点阅读篇目等，是党员、干部教育培训机构开展习近平新时代中国特色社会主义思想教学的重要依据。

国有企业在党的创新理论体系学习培训上应当根据实际情况进行设置。第一层面的内容应是从整体上对习近平新时代中国特色社会主义思想的科学内涵、内容构成、精髓要义、内在逻辑等方面进行课程设置，是国有企业全体党员必须学习和了解的；第二层面的内容应根据工作领域和行业性质进行选择性设置，习近平经济思想、习近平总书记关于党的建设的重要思想、习近平总书记关于党的自我革命的重要思想应是国有企业的必选项，这一层面的学习内容应对培训对象的层级有一定要求，对于国有企业领导人员、管理人员和从事相关行业的人员应是必学内容，对于普通员工应是选修内容；第三层面的内容应根据所属行业进行进一步细化，对国有企业来说，习近平总书记关于国有企业改革发展和党的建设重要论述以及结合本企业的特色课程，应是全体员工必学的内容，对于具体的工作论述可以根据实际要求进行选择性设置和学习。但对于某个企业或某个行业的指示批示，必须第一时间学习和落实。

原理课程

理论体系的内容是对实践的具体思考和提炼总结，学习理论内容要学其中基本的概念、观点、方针、政策等。原理内容是在理论内容基础上的进一步抽象，是对实践发展本质、规律和方法的把握，主要体现为基本的世界观和方法论。科学的理论体系之所以能够成为体系，必然贯穿着其核心的立场、观点与方法。党的二十大报告深刻阐述了“两个结合”的科学内涵与内容，即马克思主义基本原理同中国实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，明确强调坚持和发展马克思主义，必须坚持“两个结合”,并总结提出了“六个必须坚持”的世界观和方法论，即必须坚持人民至上、必须坚持自信自立、必须坚持守正创新、必须坚持问题导向、必须坚持系统观念、必须坚持胸怀天下，强调要把握好新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法。

因而，原理课程应当是进阶版的或提升版的内容学习，即党的创新理论原理课程是在学习和把握理论内容基础上，对党的创新理论发展过程中提炼形成的立场、观点和方法进行学习的课程，目的在于使教育对象能够更系统更深入理解理论内容，掌握和运用其中所蕴含的世界观和方法论。在课程设置上具体可以围绕“两个结合”和“六个必须坚持”设置课程。

一方面，根据“两个结合”的内容要求与国有企业自身实际，可以设置“‘两个结合’的内涵、要求及在国有企业的探索实践”相关课程。“两个结合”蕴含着辩证唯物主义原理和中华优秀传统文化思想，而国有企业情况也各不相同，发展状况复杂，相关课程不仅要讲明白为什么坚持“两个结合”、“两个结合”是什么及其如何形成发展的，更要讲好“两个结合”在什么层面上如何指导国有企业生产经营与管理，即国有企业“如何结合实际具体运用”的问题。另一方面，根据“六个必须坚持”的内容要求与国有企业改革发展实际，可以设置“全面准确把握‘六个必须坚持’ 推动国有企业高质量发展”相关课程。“六个必须坚持”是新时代中国特色社会主义思想世界观和方法论的核心精髓，是认识世界、把握世界和改造世界的基本遵循，直接关系着以什么样的思维观点、什么样的方式方法去认识和处理问题。因此，课程内容不仅要讲明白“六个必须坚持”内涵是什么、有何内在逻辑，更要融入国有企业改革发展实际工作，使国有企业将其作为想问题、作决策、办事情、谋发展的遵循和指引。“两个结合”与“六个必须坚持”两个课程可以合并为一个课程，即“党的创新理论世界观与方法论及其在国有企业的实践”。同时，也可以根据实际需求再设置马克思主义基本原理相关的课程，进一步扎实学习深度。

党的创新理论体系原理课程由于具有较高的概括性、抽象性特点，对学员的政治素养、思想水平、理解能力等要求相对较高。国有企业领导干部人员作为企业改革发展的领导者、决策者，不能没有理论思维，不能没有立场观点与方法，必须要求全面、系统地学习和掌握其中的原理方法。国有企业管理人员作为企业的具体执行者、经营者，同样需要掌握和运用其中的立场观点。对此，此类课程应当是国有企业领导干部人员和管理人员加强党的创新理论武装的必修课，国有企业其他人员可以根据实际情况进行选修学习。

方法课程

方法课程主要是对我们党如何推进党的理论创新进行讲授的课程。方法论是推进理论体系形成发展的前提基础，是从实践探索上升到学理规律的具体表现，是深化党的创新理论认识、推进党的理论创新的方法依据。方法原则与出发点正确了，认识与思路才不会偏，理论体系的发展才不会错。党的理论创新方法是在长期实践中不断总结形成的，方法课程设置的目的在于深化国有企业领导人员对党的理论创新的规律性认识，进一步明确党的理论创新的方位、方向、方法，在新时代新征程上取得更为丰硕的理论创新成果。这一模块可以设置“深刻把握党的理论创新的内在要求与方法”。

2023年6月30日，在二十届中央政治局第六次集体学习时，习近平总书记就“开辟马克思主义中国化时代化新境界”作了专门讲话，并从始终坚守理论创新的魂和根、及时科学解答时代新课题、着力推进党的创新理论体系化学理化、注重从人民群众的创造中汲取理论创新智慧等方面，总结阐释了我们党推进理论创新的内在要求与方法原则，是新时代在中国特色社会主义实践中不断推进党的理论创新的基本遵循。

方法课程对全面系统把握党的创新理论的内涵、内容、体系及规律等提出了更高要求，对教育对象的政治素养、理论素养、实践经验等方面的要求也更高。因此，党的创新理论体系的方法课程主要针对国有企业领导人员，使其在国有企业改革发展实践中能够正确认识和运用党的创新理论，为推动党的创新理论的进一步发展贡献智慧。国有企业其他管理人员和员工不做必选要求，可以根据实际情况和个人能力进行选择性学习。

拓展课程

拓展课程是在课程体系中对认识和把握相关知识、内容起补充作用的课程，是对主要内容的拓展，主要是出版的相关导论和采访、文集以及相关实践活动。新时代党的创新理论形成发展与习近平总书记的成长经历、家庭环境，以及在实践中的理论思考、探索总结等是紧密相连的。当前，根据习近平总书记的工作足迹，出版了《习近平在厦门》《习近平在宁德》《习近平在福州》《习近平在正定》《习近平在福建》《习近平在浙江》以及《习近平的七年知青岁月》等著作；根据习近平总书记的考察调研、采访实录等，出版了《习近平调研指导过的贫困村脱贫纪实》《习近平与大学生朋友们》等著作；根据习近平总书记的讲话用语，出版了《习近平用典》《习近平讲故事》《平“语”近人——习近平总书记用典》《平易近人——习近平的语言力量》等著作。

围绕这些设置党的创新理论体系的拓展课程，包括相关著作的阅读、学习，安排相关实践活动和现场教学，将理论与实践有效衔接，可以进一步追本溯源，更深刻地明白党的创新理论“如何形成”“有何过程”，进而更好地了解和把握党的创新理论体系的真理力量。

在国有企业党的创新理论课程体系中，国有企业领导人员可以根据具体实践和教学目标对拓展课程进行选择性设置，目的在于从不同的侧面感受党的创新理论，加深对党的创新理论的认识，启发对党的创新理论的运用实践。

总的来说，国有企业党的创新理论课程体系的构建，要深刻把握党的创新理论的主题主线，坚持理论普遍性与行业特殊性相结合，努力把道理讲清楚、内容讲明白、学理讲深入、哲理讲透彻。当然，从基础课程、主导课程、原理课程、方法课程与拓展课程等方面构建层次分明的课程体系，是为国有企业加强党的创新理论武装教育培训提供一种思路和参考，具体可以根据企业实际情况进行调整。

作者单位：中央党校国务院国资委分校